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回中学科月活动邀请数学大咖陶维林到校作报告

发布时间:2015-10-28  作者:高中2016届 责编:高中2016届

回中学科月活动邀请数学大咖陶维林到校作报告

南京师大附中数学特级教师陶维林在郑州回中报告会现场

回中学科月活动邀请数学大咖陶维林到校作报告

李焕立校长(前中)在认真记录

回中学科月活动邀请数学大咖陶维林到校作报告

陶维林老师做《理解数学,理解学生,学会教学》报告

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陶老师说:“咱们都是中学数学老师,咱们是一伙的。”

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陶老师在板书

回中学科月活动邀请数学大咖陶维林到校作报告

陶老师的讲解风趣幽默,大家听得入迷

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张天佑副校长总结发言

    为了更好地促进教师专业化发展,更快地促进教师的专业成长,可以玩滚球的正规app:在河南大学教科院等专家团队的指导下,开展“学科月主题”活动。每月安排一个学科按周次分别开展一次“学生学科主题活动”,一次“学科专家报告活动”,一次“高效课堂展示活动”,一次“切片分析诊断课堂活动”,一次“学科教师外出学习考察活动”。即“五个一”活动。陶维林老师的报告就属于“学科专家报告活动”。
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27日下午,南京师大附中数学特级教师陶维林莅临可以玩滚球的正规app:,为回中初、高中数学教研组全体老师做了一场精彩的专题报告。河南大学教育科学学院教授、博士生导师魏宏聚,来回中研修交流的新疆教师,巩义之朴中学教师、以及回中学区、郑州96中学区等兄弟学校的数学教师们齐聚一堂,一起聆听报告,感受专家魅力。

数学大咖陶维林

据了解,陶维林老师是南京师大附中的数学老师,是中学数学特级教师,我们学校也有,这不稀奇。但他是教授级中学高级教师,还是南京师范大学兼职教授,硕士生导师。这就让我们很期待了,一个中学老师聘为教授,这是相当困难的,他怎么就与众不同呢?如何从中学干到了大学?从教40余年的经历又有怎样的教学精华?我想这也正是学校把陶老师请来的原因,我们所有的数学老师都很期待下午的报告会,期待下午将会有怎么样的思维碰撞。
理解数学是数学教师的最大素养    

   下午2:30,陶维林老师准时开讲,做了题为《理解数学  理解学生  学会教学----我的认识与实践》的专题报告。

   陶老师认为,懂得数学教学规律的人,与他是否获得了“特级教师”称号或者是否评上“正高级教师”(教授)职称,关系不大。只有热爱数学、数学教学的人,只有形成对数学、数学教学独到的、稳定的、自信的认识的人,只有是数学教学发烧友的人,只有对数学走火入魔的人才是好老师!
   
也许有人说,我大学四年,又上过研究生,甚至教过十几年书,难道对数学的理解还不到位?陶老师说“未必”。怎么会未必呢?因为许多时候,数学教学中的问题,主要出在对教学的理解上。因为“应试”的缘故,在许多情况下,数学教学变了味。知识的来龙去脉、发生、发展过程被舍弃;数学在研究世界的空间形式与数量关系过程中所反映出来的思想、方法、观念等被忽略;文化、哲学、智慧被抛弃。兴趣的培养、好奇心的激发被束之高阁。数学的育人功能荡然无存。数学教学变得无趣、无聊,学生品尝不到学习数学的乐趣,甚至恨数学。
陶老师语录

   “老师的悲哀是替代,学生的悲哀是依赖。

    许多时候,数学教学中的问题,主要体现在对教学的理解上。

    教学不是靠强调,不是靠黑体字。应该是设置问题,在解决问题的过程中体验、感受关键词的存在与重要性。

    在知识的联系中认识知识,在知识的体系中认识知识。

    凡是教概念,都应该让学生感受到概念产生的必要性;都应该让学生参与概念的定义过程,参与再创造,感受其合理性。

    返璞归真,回到原始状态去看数学----还没有“数学”时,是个什么样子?

    构成数学的是问题。

    任何概念都是在解决问题的过程中被发现、被总结、被创造出来的。

    数学是思维科学,学数学是做思维的体操,品尝思维的乐趣,发展思维的能力。

    数学教学的终极目的是教会学生学会思考。这样,才能落实数学的“育人功能”。

理解学生指什么?
  
陶老师说:“一是理解学生认知基础,认知能力;二是理解学生认知心理;三是换位思考。
 
“教师在业务上的提高,最大的收益者是他的学生。教师多一份努力,学生少十份辛苦。好的教师不是在教数学,而是激发学生自己去学数学。
  
学生对你教的这门课感兴趣,就乐意做课外练习,看课外书,思考与这门课有关的问题,甚至将来走上这门科学的道路。
  
有人问我,你做一辈子的教师,你最想说的话是什么?我脱口而出:“做学生喜欢的老师”。
  
让学生喜欢你这个人,喜欢你来上课,喜欢你上的这门课。”

    5:30报告准时结束。我校张天佑副校长很激动,说了几句结束语:

   “陶老师自始至终,风趣、幽默又富有激情的讲话,让我们听的非常专注。听完报告,让我明白了这三个问题:

    一是课堂教学如何设计。在数学课堂的教育上,有他自己的规律。我们必须自己来领悟。二是让我明白,数学教师应该具有什么样的素养。真的要善于观察,一定要刨根问底,要善于学习、反思,学会提升自己。三是什么样的老师是一个优秀老师。大家抬头看看陶老师,他的教龄比我们很多人的年龄都大。他从南京来,坚持拒绝我们给他买飞机票,6点要出门,赶8点火车,火车到郑州正点中午139分,从车站赶过来2点半开始给我们做这个报告,整整三个小时,幽默、风趣又富有激情,而且还准时结束,讲完报告立马自己擦黑板,这就是一个好老师。他身上充满了人格魅力。我这样说,我们有的老师,也或许是不知不觉走到教师这个行当,你没有达到发烧友,你没有达到走火入魔。而在数学的教育上,只有达到发烧友,只有走火入魔,你才是一个好老师。好老师才会培养出好的学生,好老师才会教育好自己的孩子。这是一堂人生的修炼课。希望大家再次感谢陶老师。”

    此次专家报告是自917日,郑州回中与河南大学教科院等专家团队,合作开展“学科月主题”活动以来的第四次学科活动。通过邀请教育专家举行“学科专家报告活动”,旨在通过专家对教师进行专业化的培训和引领,让教师在学科专业发展上有更快提升。

郑州回中  张伟 张瑞哲  李俊
 

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