可以玩滚球的正规app：教研组长“切片”诊断课堂报告会现场
回民中学初中数学教研组长张耀领老师做《课堂提问技巧》报告
高中数学教研组组长余悦涛老师 做《新课导入的看法》报告
李焕立校长、河南大学魏宏聚教授等认真聆听报告
郑州11中数学名师李小斌老师点评、指导
回民中学初、高中数学组全体任课教师聆听、学习
齐伟副校长做总结
为全面落实新课改精神，借助专家团队引领，更好地推进绿色高效课堂教学改革，11月18日下午，可以玩滚球的正规app：初、高中数学组全体任课教师，齐聚在综合楼报告厅，分别聆听了由初中数学教研组长张耀领老师、高中数学教研组组长余悦涛老师主讲的专题报告。两位教研组长从林娜、赵杰、张伟、李晓燕、齐静、李丹等多位数学组教师的课堂入手，结合课堂教学视频，从不同角度，就具体教学案例，对这些课例进行“切片式”诊断分析。并和与会的回中教师进行了探讨交流。此次报告会由学校教科室主任李俊主持。
张耀领老师在《课堂提问技巧》中指出，提问，是教学语言中最重要的部分。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。随着教育改革的不断深入，传统教学中的以教师为中心的“满堂灌”的方式越来越失去市场，代之而起的是重视开发学生智能的启发式教学。
当前的初中数学教学中存在“提问过多过虚，只重数量忽视质量、提问太难太易，脱离学生实际、提问注重问题答案，轻视学生反馈”等问题，有效数学课堂提问应具备“目的明确、面向全体”，把握三“适”，即：“适度、适时、适量”，并“新颖多样、富有启发”。提问的高明，在于引发学生兴趣，教师的提问，内容要新颖别致，方式要新鲜多样、富有启发，这样就能引起学生强烈的好奇心，激起他们的积极思考，踊跃发言，创造出一种主动求知的情境。
接着，余悦涛老师在 《新课导入的看法》认为: 课前导入就好比饭前的开胃菜，它的特点是数量少，具有开胃作用，能提高食欲。课堂导入是一节课的起始环节，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段，也是课堂教学的主要环节之一。“良好的开端是成功的一半”，课堂导入的成败直接影响着整节课的教学效果。教师在进行课堂教学引入设计时，应遵循“针对性、铺垫性、激趣性、启发性、适应性”原则。要针对课堂教学实际引入新课。
两位教研组长汇报结束，郑州11中数学名师、名师工作室主持人李小斌以报告形式做了分析点评。李小斌老师指出，教学研究的最终目的在于提升教学的有效性，打造高效课堂，典型教学切片的诊断，对优秀教师本人而言，实现了优秀做法、经验的强化，对于其他教师，是一个生动、真实的借鉴。对优秀教学案例的“切片式诊断”，有利于生成具有操作性价值的理论，从而更好地指导课堂教学。
齐伟副校长代表学校领导班子向教师们提出了殷切期望，希望大家在今后的教学实践中，立足课堂，继续深入开展课堂研究，认真探索适合学校学生特点和学情的更科学、高效的教学模式。
此次专题报告是本学期起，在河南大学教科院等专家团队的指导下，开展“学科月主题”活动以来的第二次教研组长“切片分析诊断课堂活动”。相信在专家的引领下，回中“绿色高效课堂”的内涵会更加丰富，教师的教学水平会不断提升，课堂效率会不断提高。
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